时间：2024年12月13日（周五）下午14:00～15:30
地点：对外汉语教育学院109教室
报告人:苏新春 教授
腾讯会议：454 288 143
报告人介绍：
苏新春，厦门大学中文系教授、喀什大学特聘教授、厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长，国家语委国家语言资源监测与研究教育教材中心主任、国家语委“语言文字智库教材语言中心”主任、福建省高校哲学社会科学人文研究基地“两岸语言应用与叙事文化研究中心”主任、教育部两岸语言文字交流合作协调小组成员兼副秘书长。主要从事汉语词汇学、教育教材语言、台湾语言文字问题、语言政策等领域的研究。出版著作20余部，发表论文300多篇，30多份资政报告被国家有关部门采用。承担国家社科基金、教育部社科规划课题、国家语委规划课题等30多项。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“海峡两岸统一进程中的语言政策研究”首席专家。
在教育教材语言领域主持“统编语文教材语言学知识向语文知识转换策略研究”等多个国家语委课题的研究。主编“20世纪基础教育语文教材语言研究丛书” 和多种词表、工具书。《教育教材语言理论研究》（2023）建构了教育教材语言“三个世界”理论。
内容简介：
教材语言中存在“语言”“知识”“观念”的三个世界。语言世界指教育教材所呈现出来的语言实际存在及使用状况，知识世界指教材语言状况中所蕴含着的各种自然与人文百科知识，观念世界指在教材语言面貌中所蕴含着的各种价值观、意志、立场、态度、情感等观念内容。教材语言三个世界理论能全面地阐发教材内涵及功能。国际中文教材是教材的一种，也必然会具有这些功能。由于其特殊性，在三个世界的内涵与功能呈现上也必然会带有自己的特点。教材语言的“三个世界”理论对提升教材编纂、教材使用、教材研究具有较好的参考价值。